与人玫瑰（作者：烟霜寒梅）

烟雨蝶梦

与人玫瑰

初冬，北风吹了整整一天，大地骤冷。

傍晚，下班高峰，也是学生放学高峰。这辆公交车上，不但座无虚席，而且过道里也几乎站满了人。坐着这样的公交车，人们常常是怨声载道。

这一站，一下上来五六个小学生，都是男孩儿，上车后挤在车厢的前半部，然后就你摸我一下头，我扛你一下肩，斗手斗嘴，没安生过。

又一站，前面空下一个座位，几个男孩旁你推我抢地，总算有一个占到了座位，其他几个看着占到座位的那个，不时地起哄。

再一站，上来了一个抱着一两岁宝宝的男士，后面跟着的是两个十来岁的小学生，女孩，她俩手里，还拿着几支绢制的玫瑰。

这时的车厢已经是超级拥挤，上来的人只能站在门口。抱宝宝的男士脚刚踏上车的最后一阶台阶，刚才抢到座位的男孩立刻站了起来：“叔叔，你们坐这里吧。”

那位男士一边道着谢，一边挤过去坐下，并对小女孩说：“快谢谢哥哥！”小女孩有点害羞，好半天，才抬着起头，看着那男孩，慢悠悠地说：“谢谢！”

“噢??”其他几个男孩又起哄那个让座的男孩。那男孩说出了一句让车上的人们都感到吃惊的话：“应该谢谢你，给你让座我很开心啊。”这时，几个男孩又互相推搡着，善意地哈哈笑了起来。

虽然车厢里已经特别拥挤，但没有报怨，没有牢骚。

那个小宝宝坐在前排，好奇地盯着两女孩手中的花，和她的爸爸小声嘟囔着什么。只见其中一个女孩把手中的花递了过去：“给，送给宝宝了。”旁边的另一个女孩也递过去一支：“再给宝宝一支。”

宝宝一手抓一支花，高兴地摇着晃着，开心地笑着。

有人问女孩，哪里来的花。女孩说，是下午帮老师搬办公室、打扫卫生，老师奖励的，老师的花，是教师节时学生们送的。

原来，这一支支玫瑰，是从学生手中传递给教师，又从教师手中传递给学生，再从学生手中传递给了不相识的人。最初送花的学生可能不知道，他的花能传得这么远，但玫瑰知道，满车的人知道。

车，载着满满一车人向前奔跑。车外，寒风呼呼地仍在吹着。车内，宝宝“咯咯”的笑声温暖着人们的心扉；人们的目光和神情，也在这几支玫瑰的映照下，变得安宁祥和。

烟雨蝶梦

清水暗香：
喜欢梅这篇挺清心感人的文字。
香儿砸梅几块小砖，梅，疼了说一声，我送美酒予你。嘻嘻。

初冬，北风吹了整整一天，大地骤冷。 （交待时间，简略几笔，起笔较好。）

傍晚，下班高峰，也是学生放学高峰。这辆公交车上，不但座无虚席，而且过道里也几乎站满了人。坐着这样的公交车，人们常常是怨声载道。 （这里罗嗦了些，不如改为：傍晚，下班高峰，也是学生放学高峰。公交车上，座无虚席，过道里也站满了人。此时，乘坐公交车人们，常常是怨声载道。 ）

这一站，一下上来五六个小学生，都是男孩儿，上车后挤在车厢的前半部，然后就你摸我一下头，我扛你一下肩，斗手斗嘴，没安生过。

（ 一下，太口语化，不如改为：同时。安生一词不妥，可换作：不得停歇或乐此不彼。）

又一站，前面空下一个座位，几个男孩旁你推我抢地，总算有一个占到了座位，其他几个看着占到座位的那个，不时地起哄。

（又一站，前面终于空出一个座位，几个男孩你推我抢的，总算有一个占到了座位，其他几个看着占座位的那个，不时地起哄。 ）

再一站，上来了一位抱着小女孩的男士，小女孩长得很可爱，看上去二岁左右。紧接着后面上来的是两位十来岁的女学生，她俩手里，还拿着几支绢制的玫瑰。

这时的车厢已经是超级（不如用非常吧）拥挤，上来的人只能站在门口。抱小女孩的男士脚刚踏上车的最后一阶台阶，前面抢到座位的男孩立刻站了起来：“叔叔，你们坐这里吧。”

那位男士一边道着谢，一边挤过去坐下，并对小女孩说：“快谢谢哥哥！”小女孩有点害羞，好半天，才抬着起头，看着那男孩，慢悠悠地说：“谢谢！”

“噢??”其他几个男孩又起哄那个让座的男孩。那男孩说出了一句让车上的人们都感到吃惊的话：“应该谢谢你，给你让座我很开心啊。”这时，几个男孩又互相推搡着，善意地笑了起来。

虽然车厢里已经特别拥挤，但没有报（抱）怨，没有牢骚。

小女孩坐在前排，好奇地盯着两女生手中的绢花，和她的爸爸小声嘟囔着什么。只见其中一个女生把手中的花递了过去：“给，送给宝宝了。”旁边的另一个女生也递过去一支：“再给宝宝一支。”

小女孩一手抓一支花，高兴地摇着晃着，开心地笑着。

有人问女学生，哪里来的花。女生说，是下午帮老师搬办公室、打扫卫生，老师奖励的，老师的花，是教师节时学生们送的。

原来，这一支支玫瑰，是从学生手中传递给老师，又从老师手中传递给学生，再从学生手中传递给了不相识的人。最初送花的学生可能不知道，他的花能传得这么远，但玫瑰知道，满车的人知道。

车，载着满满一车人向前奔跑。车外，寒风呼呼地仍在吹着。车内，小女孩“咯咯”的笑声温暖着人们的心扉；人们的目光和神情，也在这几支玫瑰的映照下，变得安宁祥和。

发现一个问题，梅在称呼方面有些混乱，比如小女孩小宝宝，女孩，等等，容易引起歧义，一般全文应该是同一种称呼才对。

还有啊，男士在这里念得挺别扭的，改用男子或者先生是不是好些？男士，似乎是很正规的场合才用的称呼。

里面稍改动了一些，梅看看是不是可以过关？嘻嘻，大砖没有，小砖几块。向梅学习这朴实自然的文风。

烟雨蝶梦

烟霜寒梅：
香儿提的很好，原来那个小宝宝，我第一次写时用的是小女孩，写到后来，发现那几个女小学生也要用“女孩”这词，容易混淆，就改为小宝宝，谁知竟没有改干净，汗~~~
那个男士，当时写时就觉得用“男士”比较别扭，也想到男子这个词，可也觉得别扭，先生我们这里更是正式场合才称呼，最终还是选了男士这词
第二段，那个不但……而且，呵呵，可能是我的习惯，小学语文学得好经香儿这么一删，确实无障且简洁。把“这辆公交车上”改为“公交车上”，还有“坐着这样的公交车”是和“这辆公交车”相呼应的，香儿改后，由我原来的特指那一辆公交车，变成了范指。不特指合适吗？再想~~~   
第三段改得好，“一下”和“安生”都太口语化。
“超级”这个词也是在写是心里顿了一下的，似不太正规，有点网络化。但当时还考虑到后文有一个情节（现在的文章里忘写了），就是那个小宝宝因为人太多太挤，不舒服，要闹人，女孩才把花送给宝宝。所以才用上“超级”这个词。并且“小女孩坐在前排，好奇地盯着两女生手中的绢花，和她的爸爸小声嘟囔着什么。只见其中一个女生把手中的花递了过去”这两句话接得很别扭，按我上面的想法改了以后，会好点。
报怨??抱怨，出这样的错，大汗~~~
谢谢香儿这么认真地回贴，这次得来个实实在在的抱

烟雨蝶梦

心纷飞：
伞哥不在，纷飞就趁机来掺和一下下，学学伞哥的样子，有不对之处，烟霜寒梅不要怪纷飞才是哈。

一：看了原文与清水暗香修改的文章，纷飞觉得在称呼上比原来好了，但也没全部统一，“小女孩”、“小男孩”、“小女生”，这三个称呼是不对称的。男孩与女孩相对，小女生一词就显得孤立了，所以，纷飞认为，不如改成“小女孩”、“小男生”与“小女生”。

二：送花一幕，理由不太充分，仓促了些，少了小女孩的神情与动作方面的细节描写。

三：口语化比较严重。

四：再说第二段，其实当说是“公交车”时，就算是特指了，读者自然会随着作者的视角转移，不必多用限制语。烟霜寒梅认为这里需要转折，而清水暗香则认为不要??前者显得?嗦，后者显得孤立，嘻嘻，其实这个问题很简单的，将顺序调一下就可以了。至于后面的“怨声载道”，不太符合全文想表扬的温馨气氛，与后面那段“没有抱怨”也结合得不太好，所以纷飞认为最好去掉，那么第二段就可以精简成这个样子：

“傍晚，下班高峰，也是学生放学高峰，公交车上不但坐无虚席，而且连过道也挤满了人。”（将原文的“站”字改为“挤”字）

如果还要精简准确，可以这样：“傍晚，下班高峰，也是学生放学高峰，公交车上连过道也挤满了人。”

纷飞就胡乱说这点吧，算是班门弄斧了，其后的就等伞哥来说啦。

烟雨蝶梦

六角神女：
哇，文字不错，香版的点评有板有眼哦，纷飞那段“傍晚，下班高峰，也是学生放学高峰，公交车上连过道也挤满了人。”的确是高，哈哈简洁多了，妙极！

不会点评，赶紧给各位倒茶吧！辛苦了！

烟雨蝶梦

烟霜寒梅：
下午只是看了香儿的评，原文还没来得及改，纷飞这么一评，又给了不少启发。

“小女孩”、“小男生”与“小女生”这三个称呼特好，如果是我自己，根本想不到小女生、小男生这样的称呼，我是老一代了

送花一幕在给香儿的回贴中已经提到，写完就意识到是需要改的，只是还没改。

我的文字和神女有点像，口语化较严重。所以正经写文时，也尽量在避免过于口语化，但总是在稍不留意中就又会溜出来。还有，我喜欢平实质朴的文字，不喜欢用华丽词语，文字不华美。这也是我的特点吧。

关于第二段，暂时还是不改，等伞来了再看。因为“这辆公交车上”和“坐这样的公交车”的安排是有特殊用意的。前者的公交车，是特指，后者的公交车是范指，在这里一个特指，一个范指，其用意在文末有了照应：一般“坐这样的公交车，常常怨声载道”，而这辆公交车上，却是安宁祥和，两者形成强烈对比，起到更好的效果。第一段写北风寒冷，也是与后面孩子的笑声温暖人心形成对比??天寒地冻，人心暖哪！

还有那个“挤”，我觉得改了也不合适。开始只是“站”满了人，而后来，一站又一站地上人，才变得挤起来，开始就用“挤”，没必要。

每个点评，都会让人有所收获，谢谢纷飞，辛苦了~~~~

烟雨蝶梦

烟霜寒梅：
呵呵，有时只简洁也不行啊，还要顾及前后照映和对比等方面

不过女神的茶很香，谢谢了~~~

烟雨蝶梦

与人玫瑰 （一改稿）

初冬，北风吹了整整一天，大地骤冷。

傍晚，下班高峰，也是学生放学高峰。这辆公交车上，座无虚席，过道里还站满了人。坐着这样的公交车，人们常常是怨声载道。

这一站，同时上来五六个小学生，都是男生，上车后挤在车厢的前半部，然后就你摸我一下头，我扛你一下肩，斗手斗嘴，乐此不疲。

又一站，前面终于空出一个座位，几个小男生旁你推我抢地（这里用哪个de)，总算有一个抢到了座位，其他几个看着占到座位的那个，不时地起哄。

再一站，上来了一个抱着一两岁小女孩的男士，后面跟着的是两个十来岁的小女生，她俩手里，还拿着几支绢制的玫瑰。

这时的车厢已经非常拥挤，上来的人只能站在门口。抱小女孩的男士脚刚踏上车的最后一阶台阶，刚才抢到座位的小男生立刻站了起来：“叔叔，你们坐这里吧。”

那位男士一边道着谢，一边挤过去坐下，对小女孩说：“快谢谢哥哥！”小女孩有点害羞，好半天，才抬着起头，看着那小男生，慢悠悠地说：“谢谢！”

“噢??”其他几个小男生又起哄那个让座的小男生。那小男生却说出了一句让车上人都感到吃惊的话：“应该谢谢你，给你让座我很开心啊。”这时，几个小男生又互相推搡着，善意地哈哈笑了起来。

虽然车厢里特别拥挤，但没有报怨，没有牢骚。

那个小女孩坐在前排，她的周围，挤满了在她看来好高好高的人。有时，这些人还会随着车子的晃动，碰着她的小膝盖。小女孩烦躁不安地在她爸爸的腿上拧来拧去，小嘴不停地哼哼囔囔，似哭非哭的。离小女孩不远的那个小女生，怜爱地看着小女孩，把手中的花递了过去：“给，这朵花送给宝宝了，好看吗？”旁边的另一个小女生见状，也递过去一支：“再给宝宝一支。”

小女孩一手抓一支花，高兴地摇着晃着，开心地笑了。

有人问女孩，哪里来的花。女孩说，是下午帮老师搬办公室、打扫卫生，老师奖励的，老师的花，是教师节时学生送的。

原来，这一支支玫瑰，是从学生手中传递给教师，又从教师手中传递给学生，再从学生手中传递给了不相识的人。最初送花的学生可能不知道，他的花能传得这么远，但玫瑰知道，满车的人知道。

车，载着满满一车人向前奔跑。车外，寒风仍在呼呼地吹着。车内，小女孩“咯咯”的笑声温暖着人们的心扉；人们的目光和神情，也在这几支玫瑰的映照下，变得安宁祥和。

烟雨蝶梦

打不开的伞：
不好意思，让烟霜寒梅久等了。伞暂时来说一点，其它的等凌晨看是否有时间来。
几个小男生旁你推我抢地（这里用哪个de)。呵呵，应该用“的”，因为前面有主语，后面只是省略了宾语（指行为）。
再帮烟霜寒梅调整一下这句的顺序：
“噢??”其他几个小男生又起哄那个让座的小男生。那小男生却说出了一句让车上人都感到吃惊的话：“应该谢谢你，给你让座我很开心啊。”这时，几个小男生又互相推搡着，善意地哈哈笑了起来。

“应该谢谢你，给你让座我很开心啊。”那小男生却说出了一句让车上人都感到吃惊的话。“噢??”其他几个小男生开始起哄那个让座的小男生，他们（这里改）又互相推搡着，善意地哈哈笑了起来。

最后一段的标点符号，分号的位置放得不对哈，应该提前一句，打在“车内”前面。

烟雨蝶梦

打不开的伞：

车载着满满的人向前奔跑。车外，寒风仍在呼呼地吹着；车内，小女孩“咯咯”的笑声温暖着人们的心扉。人们的目光和神情，也在这几支玫瑰的映照下，变得安宁祥和。