罗熳生活散记

汀芷幽兰

最喜欢看熳儿那爽朗的笑~

罗熳

引用第170楼汀芷幽兰于2010-04-28 19:50发表的  :
最喜欢看熳儿那爽朗的笑~

嘿嘿，兰兰好！

                                                     小儿子

    翻开从前的记录，发现对侄子小华的期望值高，对儿子却时有麻痹现象？这让我重新审视了自己育儿时的疏忽。

                                           一、喂梨

    比如儿子在打电脑时，我会帮他把梨削好了，站在他旁边喂他吃。今天，我觉得自己不能这样惯着孩子，于是我让他自己拿，他却答道：“喂着吃才有味道。”我一听，傻了眼，想着当人成年的时候，男女谈情说爱时不是渴望着这样的浪漫和温馨吗？只要孩子在家长不在身边或者忙的时候，懂得自己吃自己睡就行，在这样的“关头”，对孩子为什么非要做到狠呢？
    自从写了上边这段话后，我一直在考虑这个问题，生活中也再多次碰到这种情况，我最后认为，还是孩子自己动手好，打电脑还是做事情有那么要紧吗？就不能放下手头的活儿，吃个梨？信赖别人毕竟不是什么好品德，只有对方自愿服务才可以偶尔享受一两回。

                                  二、系鞋带

    儿子不会系鞋带。我给儿子买的鞋子少，一双洗了，只好穿另一双他表哥穿过的带鞋带的鞋子。我不在家的时候，他爸爸粗略地教过他，有时他叫表哥帮他系，周一早晨，他让我帮他系，我说他已经不小了，该学会自己系鞋带。在我不肯帮忙的情况下，他自己系了。晚上我回来的时候，他告诉我，今天鞋带老掉。我告诉他，你学会系了就不错，系好要慢慢来。同时，我给他讲了《第三只小板凳》的故事，世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学时的一节劳作课上，他交出一只小板凳给老师时，老师说：“世上不会有比这更坏的小板凳了。”爱因斯坦回答说：“有的。”他拿出另外两张说：“这是我第一次做的,那是我第二次做的。刚才交的是第三只,虽然还不令人满意,但总比前两只强些。”这个故事告诉我们成功不是一次性的,挫折和失败是成功之母，即使是做小板凳之类的简单事情，即使是爱因斯坦这样伟大的科学家也不例外。
    今天中午，儿子又哀求我帮他系，我说不行。他答了一句：“我就知道你不可靠。”又是一句让我汗颜的话！我笑了拍拍他的屁股，说他怎么这么说我？同时，我没有因此而投降，接着站在旁边看他系，这才发现，原来他系的不得法，圈打得过大了，口开得过大了，怪不得系不紧，容易掉。指出不足之后，他系好了。

                                 三、户外运动

    很难说服儿子参加户外活动，寒假期间，让他陪我去打羽毛球，千拉万扯难成，这也该怪城市的条件差，可让人锻炼身体的地方很少，第一次去的地方是原体育广场旁的一块草地，那边人很多，孩子不肯在那边打，他觉得被许多人看着，很丢人。我说人们又不认识我们，我们打我们的关他们鸟事？再说了，他们看了又没有敌意，或许还会用赞赏的目光对待呢，你为何怕？他依然听不进去。在我的逼迫下，他坚挺了一个钟头。以后就再也拉不动了。

    上周末，我劝孩子出去走走，他说如果是爬山的话，他去。我说爬山车费来回就要十元钱，那是一种奢侈的锻炼方式，不如从家里出发，到新车站然后再往兰溪绕一圈再回家，省下的钱都给他当零用钱。他毫不客气地答了一句：“不要拿钱贿赂我。我就要爬山。”听的我又是一阵惊异。我在贿赂他吗？原来我在贿赂他！我审视了自己，确实有这嫌疑！现在的孩子怎说话如此狡猾狡猾的？
    由于天有点儿阴，我担心会下雨，便没有往山上去，但是澎澎的胖，以及我自己最近身体状况的差，让我不得不千方百计让儿子陪我出去走走。
    我们来到兰溪公园，看到了放风筝的人们，这吸引了孩子的目光，于是我们也去买了一只，接着孩子就跑着放风筝，终于玩得满头大汗，喊累回家。吃过晚饭，他又说要去兰溪公园滑冰。
    我想原来运动也看时机。孩子啊，多出去走走吧，如果你今天不出去，哪里会发现这么多你想去做的事呢？
后来，我请教孩子，为什么喜欢爬山，而不愿意步行于街道。他答不上来，但是我自己猜测，大概是一种气氛，一种心情吧。虽然爬山后第二天给我俩都带来小腿胀痛，但是孩子他还是乐意。

                                     四、开门

    婆婆每天下班回来，都要叫门，让孩子去开门。今天也是。我在三楼前间的书房打电脑，孩子在做作业，这时突然听到底楼后门响起婆婆的声音。于是，我叫澎澎下去开门。今天的澎澎表现的很好，他没有推辞就跑下去了。跟早上叫他出去买炖猪蹄的药一样乖，下着雨，他打着伞到附近药店买药去。这都是让我高兴的事。当我表扬他的时候，他说：“那你也去帮我买一包炖猪蹄的药给我作为回报。”我笑了。
    不一会儿，孩子上来了，低着头，扎进我的怀抱，说：“我去给奶奶开门，她还骂我，说她叫了一个钟头了才开门。”我推开他，先表扬他今天的乖，而后说：“奶奶只是说一个事实，不是骂你。你走开，妈妈要去厨房看看是否帮得上忙。”孩子就是不让，说：“她自己为什么不带一把钥匙，整天叫人帮着开门。”我接着又说：“奶奶工作忙，估计容易丢。她工作很辛苦，也很可怜，浑身上下的病，又是甲减，又是糖尿病。这两样的病又伴有许多的症状，肥胖、便秘、失眠、遗尿，等等，非常痛苦。可她每天还要起早贪黑地工作。你想想吧。”孩子为我让路了。
    2010年4月21日星期三

罗熳

拟出版，希望得到朋友们的意见和建议。赐教处：QQ:290562989
Mail:290562989@qq.com


                                                              《理智与生活》出版前言
    从网上“爽游”回来，我意犹未尽，依然神往在与各个论坛友人切磋文笔和精神的快乐之中，但是我知道我身负重任，我有我其它更重要的事要做，不能总是沉迷于网络，我还有工作还得写作和生活！
    有位朋友说当今是网络的时代，应当学习网络的新精神，作为作家，起步于网络的写手，更应该多谈谈网络给人们带来的利与弊。我想这也是实在话，不过网络写手不只是我一个，也该留点给其他朋友写吧。
    我写有关网络的散文是不多，目前涉及网络的散文总共有十来篇吧，热情歌颂的有《来自华夏文艺论坛的友谊》、《申请入福建省作家协会书》，指导如何上网的有《我有三个儿子》、《我做了一次贼》、《人活到三十有几》，批评和更正网友们上网态度的文章有《洗脑》、《为英雄记事》，赞扬网络与交际的有《网友趣话》、《教侄子写日记》、《观察日记》等，这些确实还不能完全理清网络带给人们生活便利与悲哀，也远远不足于指导网友们对网络的各方面需求，但我尽力了。我的小说《追梦的人》也有相当大的一部分触及网络，其中主要涉及论坛上的交际问题。此时我只谈散文，只谈这次出版《理智与生活》的动机。
    有位读过我散文的作家，仙游县作协秘书长、进修学校的语文组组长吴子雄老师说，刚开始读我的《平常的人》时，读不下去，而读完了却还想读，原因是文学含量较少，生活味很浓！同时他还很赞赏我的诗集《站立的人》。中国文学论坛的“水到渠成”版块的版主姜太公，在中国文学论坛的特约评论员雷巽眼里是“一位正直的北方性情的男子，回帖机智，充满灵犀”的朋友，他在我早期的《理智与生活》出版前言后边说：“呵呵，俺一直在读。倒是福尔摩斯开始俺可真看不下去。”
    说到读书，我记得小时候读《三国演义》和《西游记》的时候，我刚开始也是读不下去，读完还想读。当然我并不是说我的作品能与名著等同。只是说明一种阅读状况。
    我的书，还是有相当多的读者群的，因为她很大众化，文笔朴素，生活味浓厚，有位朋友说我的书像是一本生活百科全书。目前的海平中学学生会主席朱丹同学，她描写她妈妈读我的《平常的人》时说：“只见在床灯那昏黄如烛的光照下，母亲的脸与手被映得成同一种颜色，眼睛一下也不眨地看着，似乎在品味，每一个冥思苦想后所绽放的微笑意味着对美好生活的豁然开朗。此后，她选了一个固定的时间，准备了纸和笔，每个晚上都是她的天堂，没有人敢去打扰，甚至是一声友好的问安，也会遭来白眼。她把这本书中的所学到的知识灵活巧妙地运用在生活中，家庭管理得井井有条，工作中不如意会转变为乐观的微笑，她说，她永远感谢罗熳老师的提炼！”同时，也是这位朱丹同学，她告诉我另外一件事，那是她在她的文章《一帘幽梦》中提到：“从母亲这个活生生的事例中，我仿佛领悟到这应该也是一首抒写人性美的赞歌，于是我把这本书的成功顺利传递到下一位幸运者手中??邻居阿敏。
    她是一位公司员工，薪水低，对生活总是有太多的抱怨。当初我郑重地把这本书递给她看时，还是无所谓的样子。过了一个月，她才把书还予我，很感谢我。她说，看来生活是由心境所造，它就像一面镜子，又像山谷的回声，你以怎样的态度面对它，它就以怎样的后果回馈你。我听了之后也好感动！
    平常的人写出的文章，不会总是平凡的，会给你好看！”
    海平中学八年级五班的生活委员郭燕萍在她的文章《生活因书香而精彩》里提到：《平常的人》讲述了一位平凡的“双面人”的生活。一面是作为富有责任感，教育独特的教师，另一面是身为对儿子有强烈的爱、无微不至的关怀和特别的教育的母亲。《平常的人》告诉了我们要学会在生活中磨练，热爱生活，敢于挑战生活……
    海平中学九年级一班的班长朱重锋同学告诉我：“老师，你写的书读起来有一种亲切感！同学们都喜欢读。也喜欢收藏。”
    仙游县县委报道组组长郑志忠，他告诉我，我的书，他老婆从头到尾读了，他儿子上八年级，特喜欢读我那书。
    诸如这些反馈在此我就不一一枚举了，网上文学论坛的朋友们对我文章的好评和支持我在许多文章里也提到了，在此也不另外多说，就因这些真心、友好的评价让我有信心双管齐下，一方面利用网络传播我的成果，另一方面以纸质传播的方式来传播我的成果。或许能在纸质传播的背后收到更多的吴子雄、朱丹妈妈、朱丹邻居阿敏和郭燕萍、朱重锋、郑志忠家人反响，甚至更好的社会效益。
    我的《理智与生活》在《平常的人》的基础上增加了六十多篇文章，总共有139篇。分成教育小记，生活小调和育儿小辑三大部分。内容和品质跟《平常的人》差不了多少，都是来源于生活。
    同时，在此想要告诉大家一件喜讯，那就是，今年3月2日，我已成功地被福建省作家协会吸收为会员，并于3月21日收到由福建省作家协会张枚同志用挂号信寄来的会员证！
    在此也感谢各路的朋友对我再次出版教育散记《理智与生活》的支持！也真切地渴望来自各个部门各个渠道上的朋友的关注和指导意见！
    谢谢！
                    罗熳
               2010年4月29日星期日

罗熳

《理智与生活》目录
罗熳著
前言
序（山城子）
序（横琴望北）
第一辑：教育小记
一．走在教育路上
1. 高考监考
2.拔苗助长
3.义气用事
4.“我是个失败的老师”
5.让我满意的一节课
6.“罗熳，上”
7.时刻保持先进性
8.小黑
9.谁是垃圾
10.我的乖侄子
11.我教侄子写日记
12.他喜欢与垃圾相处
13．来自学习的喜悦
14.可爱可敬的侄子
15.处事
16．记恨
17.安安
18.比我单纯、热情的人们
19.给青春期少年的一封信
20.我让儿子做名家庭小维修
21.来自一个男孩的求助
22.普品带给我的福利
23.“我要哭了”
二．走在网络路上
1. 华夏文艺论坛回帖给我的温暖
2.我做了一次贼
3. 为英雄记事
4.洗脑
5.我有三个儿子
6.一丝光亮
7.某单身女士的艳遇
三．走在生活路上
1.生活启示
2.把诚意带到
3.节约
4.快乐与不快乐守恒
5.水晶手镯
6.万物生长靠太阳
7.塞翁失马
8.从爸爸的脆弱谈起
9.接受现状对你的挑战
10.给梧婧姑姑的一封信
第二辑  生活小调
一．交际篇
1.走进农家
2.网友趣话
3、与人为善予自己以轻快心情
4.友谊
5、掠夺快乐
6.开心的旅程
7.邻里
8.热道茶座
9.忌讳
10.过期糕点
11.开心到家系列
12.向乞丐要钱
13.我正处于承上启下的一代
14.邻里乡亲给的温暖
15. 到爷爷奶奶的谷场上去晒太阳
16. 对镜自怜
17.一文不武
18.生命的冷藏期
19.被需要
20．除鬼
二．闲谈篇
1.妈妈请伴娘
2、两只鸭子引起的事件
3.算命
4. 给生活洒点阳光
5.割草
6.我很富有
7.观察日记
8.左手做事
9.有趣的妈妈
10.中年人的财富
11 .农村土八路
12.农村工厂管理小记
13.我放生一只鸟
14.以最小的成本获取最大的效益
15.你行动了吗
16. 精神的守护者
17.春的召唤
18.晓荷，今天我请客
19.杀鱼
三．奋斗篇
1、生活的韧性
2、爸爸要去打工了
3.梦游天中玉皇殿
4．反省包
5.绝食
6.请阎王爷为她延寿30年
7.团结就是力量
8.申请入福建省作协书
9.人活到三十有几
10.主持平安早会发言稿
11. 平安学习总结汇报
12.打工历险记
13.我的生活片段
14.给生活一个定位
第三辑   育儿小辑
一．思想工作篇
1．给孩子的想法松梆
2. 大方说话
3、教孩子分析问题
4.时时留心教导孩子
5.检点自己
6.孩子，你应该站起来走路
7. 信用
8.孩子，你能否把手给我
9.小儿子
二．机智小孩篇
1. 遂心的伙伴
2. 人不应该活得像木偶
3.破案
4.我与我那有思想的儿子
5.做个最棒的男孩
6.就叫我小狗吧
7、七周岁儿子的一些经典
8.与零食对话
9.八岁孩子的精彩
10.九岁孩子的一些概念
11.狡猾的儿子
12．逼他就犯
三．待人接物篇
1.我的脚扭了
2.下周我要去滑冰
3.五毛钱
4.待人接物
5.妈妈是永恒的
6.收钱
7.八百元钱
8.与孩子讲和
9.边走边访
10.我的家
四．育儿思索篇
1.浅析孩子的一两个心理
2、平等对待每一个孩子
3.“我要跳楼了”
4.我独自上学的路上
5.把陪孩子归入日程表
6.孩子的哭声
7.与孩子聊为人
8.给生活一个动力
9.接受检阅
10.给心灵疗伤
11.培养孩子的社会性
12.我辅导儿子写景点作文
13. 通过电话把脉
14.用心带孩子的一天
15.给孩子的一封信
用质朴的文字牧歌生活
??补序罗熳散文集《理智与生活》文/朱定宝
素质教育的自我提升，人性关爱的生活点滴   文/雨晓荷

汀芷幽兰

祝贺熳儿新书出版，又可以欣赏到你的佳作了~

罗熳

引用第174楼汀芷幽兰于2010-04-29 20:20发表的  :
祝贺熳儿新书出版，又可以欣赏到你的佳作了~   

目前只是拟出版，还没这么快就付属印刷。想让朋友们多提意见，让出书一事不显得草率。兰兰可有什么好的建议和意见？不妨说说。

罗熳

素质教育的自我提升，人性关爱的生活点滴
????试析诗人罗熳教育散文集《平常的人》
四川安岳  雨晓荷
    你想了解教师的酸甜苦辣吗？
    你想破译学生的心灵密码吗？
    向你隆重介绍诗人罗熳的教育散文集《平常的人》。诗人罗熳有着《诗意飞扬的人生，晶莹剔透的灵魂》（《诗意飞扬的人生，晶莹剔透的灵魂-------罗熳及其诗歌印象浅析--》，刊登于《黄果树文学》2008年第二期，评论罗熳女士诗集《站立的人》，作者雨晓荷。）我在这篇真情交流的文字中这样写道: “罗熳女士的诗歌没有浓妆淡抹，没有讲究什么技巧和章法，是一种自然的流露和坦然的写作姿态。她的诗歌题材广泛，善于从生活的点点滴滴中捕捉朴素的诗意。从罗熳的诗集里可以看出诗人是一个性格开朗、思想开明的东方女性。她的诗歌让我极为欣赏的是：调侃的诗句里影射出灰色的幽默，蓝色的机智，粉色的爱恋，还有绯红色的大胆和创新。”诗人罗熳的教育散文集《平常的人》是出于教育者的一种强烈的时代使命感和责任感，她用朴实的语言、真实的生活细节、闪烁的心灵火花彰显出一个老师的博爱和善良，真诚和坦率。这本渗透着诗人罗熳心血的教育散文集分为“教育小记”、“生活小调”、“育儿小篇”三部分，从生活的点点滴滴到教育教学的细枝末节，从家庭教育的细致入微到课堂教学的平凡小事，她都能捕捉到教书育人的快乐。这是一本适合广大中小学教师和家长阅读的教育散文集，教师可以从中获取与学生交流的宝贵经验，家长可以从中挖掘教育子女的方式方法，是一本难能可贵的教育宝典。
诗人罗熳的教育散文集《平常的人》有学生对她的朴素素描，也有学生漂泊在外写来的真情怀念的书信，洋溢着学生们对老师的尊敬和热爱。只有全身心投入到教育中的园丁才会有如此动情的学生去爱戴，只有怀抱激情热爱生活的人才会收获鲜花和掌声！诗人罗熳过着清贫孤寂的生活，她把自己的青春和热血全部倾注在三尺讲台之上，倾注在学生的学习与做人之上，倾注在生活的美好与坚强之上，她就这样乐观的微笑着向我们走来，那么灿烂，那么阳光！诗人罗熳告诉我们：《给生活一个动力》，《以人为善予自己于轻快心情》。她《时时留心教导孩子》，从《待人接物》到《大方说话》；她经常《检点自己》，不断《接受检阅》，《教孩子分析问题》，《给孩子的想法松绑》；她经常给自己《洗脑》，反省《我是个失败的老师》，并勇敢的《接受现状对你的挑战》.;《生活的启示》在《生活的韧性》中不断凸现出来，诗人罗熳也在《开心的旅程》中《掠夺快乐》；当一些隐藏的《伤疤》浮出水面时，她努力的《给心灵疗伤》；她过着《节约》的生活，她珍惜宝贵的《友谊》，但是她从不《记恨》生活给予她的伤痛和坎坷。
    诗人罗熳随时会《把诚意带到》每个和她交往的人的心中，虽然也曾经在困惑中《绝食》，也曾经惹可爱的儿子说《“我要跳楼了”》，但是她勇敢的撕下《虚伪》的面具，对孩子说：《就叫我小狗吧》！诗人罗熳从《五毛钱》开始教育孩子从小懂得节约和珍惜，从《收钱》感悟出生活的艺术和生活的美好。诗人罗熳《也谈性教育》，谈得让人肃然起敬。她告诉自己的儿子：《妈妈是永恒的》，要《做个最棒的男孩》。诗人罗熳就这样和读者娓娓道来，没有任何的矫揉造作，没有任何的虚情假意，她的每篇教育散记里面都充满着对学生的热爱，对孩子的热爱，对生活的热爱！文如其人，她的散文和她的为人一样朴实稳重，不张扬，不哗众取宠。如果说每一篇散文是一颗珍珠的话，那这63篇散文串联起来就是一根美丽的项链；如果说每一篇散文是一朵娇艳的花朵的话，那这63朵鲜花衍射出来的就是一个瑰丽的花园。
    诗人罗熳就这样认真的生活着，诗人罗熳就这样宁静的创作着，把她全部的心灵扑入到日常的教学生涯中来了。她是如此的平凡，又是如此的伟大，她在新时代的素质教育中不断的提升自我的生存价值，不断的的人性的关爱融入到生活的点点滴滴当中去。热爱着生活的人是幸福的人，热爱着工作的人是幸福的，把生活和工作的酸甜苦辣化作心灵的声音播放出来的人是幸福的，诗人罗熳就是这样一个在幸福中疼痛着快乐的天使。罗熳的教育散文集《平常的人》没有什么惊天动地的故事，没有什么曲折离奇的情节，有的只是简单的生活，朴素的工作，但是那些简单朴实的生活和工作中焕发出来的哲理是那么令人回味悠长，那么让人警醒收藏。相信每一个阅读这本书的读者都可以在里面找到自己的影子，给自己的生活有一个全新的认识和反省。
    你想了解教师的酸甜苦辣吗？
    你想破译学生的心灵密码吗？
    那么，我请你走进诗人罗熳的教育散文集《平常的人》，她可以告诉你答案。
   2008年10月11日星期六 18：07于西南粉城周礼

罗熳

罗熳

精神富有的人的生活实录
                      ??序罗熳的散文集《富有的人》
                            文/ 山城子
    没见过面的诗友飞龙发来短信，说要把我荐给罗熳，为她即将再版的散文集《富有的人》作序。这对我可是件新鲜事，尽管三年来我在网上写诗评已有三百余篇，整集的诗也评过十余部，但就是没有为谁写过序言。好在先前我也写散文，且发在国内各地近40家报刊杂志凡100余篇，其中不乏有在全国或地方的获奖篇目。这样好像有点资历撑着，我就一口答应下来，窃喜于做我人生当中的又一个“第一次”了。
    常识告诉我，序必在读后。这时罗熳已经将她的集子放到我的电子信箱里了。于是我下载阅读，一篇接一篇地读，翻过来倒过去地读，感觉就出来了??感觉这的确是一个平常的人，这样半天半天地快言快语地给我讲她一些亲历的故事。这些故事，有的发生在学校，有的发生在家里，有的出现在城市，有的出现在乡间，尘埃一样的琐碎与平常。然而就在这平常与琐碎中，实录了作者的平常生活及对社会人生的诸多观察，从而见出了作者的朴实与有心、快活与健谈、率性与哲思，确实是一位精神的富有者。
    这个集子原名叫《平常的人》，这次再版作者又添了四十余篇新的，出于某种思考，才改了名。共分为三个部分。一是教育小记，二是生活小调，三是育儿小篇。因为罗熳是位中学教师，又执着于教育，所以就有“教育小记”；教师也要居家过日子，也要柴米油盐，所以又有“生活小调”；因为当了母亲，有了亲自育儿的体验，所以还有“育儿小篇”。
    尽管都加了个“小”字，所言事，所说话，所抒情，未必就小。民以食为天，平常人以生活为事，未必就事事事小。即或小吧，也往往是小处见大之作。例如《生活启示》写的是同事间索要与赠给一本挂历的小事情，却将两位中学教师都为教育事业悉心的当代教师形象凸现出来，同时还启示了处事待人如何转化不愉快为愉快的思辨。育人教书与待事处人，无疑都是我们平常人生活中的大事。再如《让我满意的一节课》，不过是小记了课前稳定课堂秩序的经过，但反映的是任课教师对学生平等相处，以情育人的大的教育方略。又如《.我的脚扭了》，也不是什么大事，但经过一系列的“被背”与“扶”的铺垫，最终“我”把这个一定要表达“爱妈妈”心理状态的机会，让给四岁的儿子了（其实哪里扶得动，妈妈强挺着罢了）。这就涉及到了如何科学教育儿童的大问题。所以，小中见大应是这本集子的主要艺术特点。
    如今是多媒体时代，走在大街上，掏出手机就可以现场拍录所见所闻，发给电视台还可能被播放出来。这样的即时记录，现场感很强，是为大众所喜闻乐见的。罗熳的笔，也如现场拍录的手机，因为她的篇什，大多有强烈的现场感。例如《给生活洒点阳光》这样写一个农村的小伙子：“他来到客厅，我见他个子不高，脸上所呈现给我的是十七、八岁的年龄，表情有点儿怯生但平和。在我面前，他就像古时候的安静的牧童，尊敬虔诚。身穿一件浅蓝T恤，裤是一浅灰直筒裤，浅蓝的上衣很脏，眼睛的光线有点儿散。”特写镜头一样了。再如《时时留心教导孩子》（随意摘一段）：“儿子感觉到自己的撒娇不能成功，心里开始有点妥协了，拿起袜子识趣地穿了起来。我接着说：我说过你能行的，就是能行，你看你穿得多 好啊，只是你的头脑里有个惰性吧，凡事想依赖别人，许多事只要你动手去做，勇敢试着做，许多事你都可以自己独立完成了！”“嘻嘻”。这又是一个现场镜头。又如《“我要跳楼了”》一开始就写道：“儿子挤到阳台的角落处说：我要跳楼了。我傻了眼，气得不知要说什么话，走上前去把他抱到怀里，问里带责怪地说道：那妈妈生你做什么！”事实上罗熳的散文基本上是现场记叙型的，因之，强烈的现场感就成为这个集子的另一个艺术特点。
    精神生活的富有也好，物质生活的贫穷也罢，实际上时时处处都隐藏着生活的哲理。问题是作家作者有否这个常识与敏感。罗熳的散文却是随处可见的。应当说：哲思是罗熳散文的又一个艺术特点。例如《快乐与不快乐守恒》就潜藏着矛盾双方依着一定的条件，各自向着相反的方向转化的哲理。再如《谁是垃圾》，不过看到一老一少捡垃圾的人，竞相捡取别人扔掉的矿泉水瓶子的现场描写，最后却生发出“我们的思想污垢应该时常清理”的哲思。又如《生活的韧性》，则执着于积累事物的量变，以期达到质变的哲学原理。
    执着和勤奋，是这个集子为作者实录出来的一种韧性。而构成韧性的每一个生活细节，却又是十分爽性的。罗熳的散文，开门就到现场，见着什么就报告什么，想说什么就说什么，绝没有顾忌。所以应当说，呈现为小中见大、实录现场、隐含哲思特色的罗熳的散文作品，形成的是一种爽性的快言快语的艺术风格。
    诚然，读散文集不能不说说散文这个文学体裁。她是文学三姐妹的二姐，所谓“形散神不散”，当指其笔触结构的灵活恣意与主旨的专一。她既不像大姐小说那样有完整的故事情节和亮丽的形象与形象群，也不似三妹妹诗歌那样分行或押韵花瓣一样的缤纷或飘零。她成熟于先秦，发展于唐宋，风流到现代。由是，唐宋八大家及先秦诸子百家之文，都是典范。现代散文我读得不多，但也知道胡适的很考证，沈从文的很文学，余秋雨的很文化。他们的作品都是阳春白雪。我个人的发表，一直没有出集，但追求的是生活和生活中散发出来的美，比较讲究点语言与修辞的，这样效果就比较情致些、婉约些、美丽些，虽然大多不能上乘。因此，即或出集也还是平常的“下里巴人”。“下里巴人”的平常与好，在于能够普及大众。但，随着大众文化素质的不断提高，其对文学的鉴赏及美学的追求程度也会随之提高。这就要求散文作家作者，也要随着时代的前进，不断提高散文写作的艺术层次与水准，以满足大众日益提高的文化之需求。
    最后还想说出我对罗熳的一种钦佩的心情。就是钦佩她执着于文学创作及其社会责任的奉献精神。说富有，主要在于斯。她觉得她的作品，句句行行都是金子（见她撰写的《前言》），而这些金子必须撒到社会上才能在人们的心中发光。为此，她前番出这个集子，就花去一万多元钱。这番重版，不知又会花去多少钱。这在别人看来比较正常，问题是到我身上来，就不行。我的各类文章见诸报端刊角的就达800余篇凡一百余万字，加上两部素质教育专著40余万字的书稿，以及50余万字的诗论与诗评，千余首的诗稿，大约可以出上10余部书罢。当然，这就需要10余万元钱。我是没这个气魄，我只能在夕阳余年里，逐步地将我先前的发表，输进电脑，结集于网络??毕竟网络时代了。而罗熳不仅结集于网络，还执着于出书，两管齐下。所以，只偏执于一端的我，是很钦佩她的。
                                 2009-3-18于上海宋园路
（序者：系贵州省平坝县红湖学校退休教师李德贵）
（通讯：561104  贵州省平坝县红湖学校  李德贵）

                        《理智与生活》序
                            横琴望北
    有幸与罗熳女士相识，并且读了她的一些文章，感觉非常的温馨，都来自生活的感悟，将一些小小的真实串联起来，凝聚成了巨大的感动力量。承罗熳女士不弃，邀我执笔为《理智与生活》写序，于是就有下面的文字，也是个人的一点感悟，希望能与本书观点契合，对读者有益，目的就算达到了。
                   《理智与生活》序
    人生的感动，有时候来得很平实，就是将生活里的点点滴滴汇集起来。可也正是这些点点滴滴的事情，触动了我们敏感的神经。有些文字会在不经意间感动我们，虽然所写的都是小事，文字亦如涓涓细流平铺而下，气势非江河般宏大，却如溪水般畅快，灵动的文字，奏出叮咚如歌般美妙的弦音。
    《理智与生活》是部励志的书，随笔的生活小事背后都有积极的源动力，激励我们奋发图强。读这样的文字，仿佛是在写我们自己，感同身受，会不禁的微笑起来。一切都来的那么自然，一切仿佛都是昨天的自己。
    有时候拿起一枝记忆的笔，把生活铺在纸上，文字在昏黄的灯光下慢慢的变成了感动，不仅感动了自己，也感动的读者。心灵鸡汤的慰藉，让我们感觉生活很美好，一切都在灿烂地进行着，正如夏花般绚烂。也许，这就是积极人生的完美态度吧。
    读一本好书，感受一份真挚的人生。读一本好书，收获一份阳光般的心情。读一本好书，做一个“理智的人”。读一本好书，感动了自己，也点燃了生命的旋律。
    《理智与生活》就是这样一本好书。

罗熳

“我是个失败的老师”
   来到七（1）班的教室门口，见到两位女班委，正站在讲台的两边用严厉的声音和竹棍子维持着班级纪律。怪不得刚才还没到教室门口时，就感觉今天有点儿清静。这时还没上课，不过快要上课了，我走进教室，两位女班委在我的邀请下走下讲台。
    上课铃响了，我喊上课，同学们喊：“老师好。”好几位同学站在那里，仍然讲话。我大声地回了一句：“同学们坏！请坐！”
    这赢得了同学们的注意“老师第一次这样说话”。我发挥着刚才在来上课的路上就想好的说法，今天要治一治这班学生。
    我失意地对着学生们大声地说道：“我想我是个失败的老师，跟同学们打交道有半年多了，可我一直无法给你们一个安静的学习环境。”接着我拿了一根粉笔，在黑板上写下“我是个失败的老师”8个字。
    学生们大多惊呆了，他们喊着：“老师你不能那样写。”有的喊着“我”是谁，我在8个字的前边签下我的大名“陈双莲”。教室里有一点儿安静，接着我平静开心地露出笑容：“同学们，你们喜欢我这个老师吗？”全班同学都喊：“喜欢！”
    这时，我以为可以开始讲课，想不到还有转来转去交头接耳、做着自己活儿的学生。为此，我意识到自己刚才的努力没有达到所要的效果！
   “我是个失败的老师，你看这位同学还在讲话。” 想要治好一个班级的纪律，不能靠那么一两次的积累，我边走下讲台，边指着身旁的这个、那个讲着，“我是个失败的老师，你看这位同学也在讲话。”
    学生们依然没有止住他们所要讲的话，有的对着讲话的同学喊道：“不要讲话了。”有的在谈论着我今天的“演讲”。
    我的声音没法压过他们，恳求式地在黑板上写着：“给我十五分钟的时间，无论我是说还是停，请你们不要插嘴！”
    学生们又在喊着“你快讲”、“时间又过去一秒了”、“好”、“你要说什么，快讲吧”、“你们不要讲话了！”
    我很难插嘴，指着黑板上的“无论我是说还是停，请你们不要插嘴”，并念着这些字。接着我指正道：“这位同学叫着‘你们不要讲话了’也是不对的，老师在讲课，不需要学生维持纪律，否则更吵。不要叫我快讲，我说过请你们给我十五分钟时间，无论我是说还是停。这两位同学还在做着其它作业。”
    同学们差不多把作业都收起来了，差不多没声音了。我赶紧拿起《综合实践活动》课本，说道：“今天我们上新课，《家务劳动中的小改革和小发明》。”板书完毕，我拿起教材生动地读了起来，并作一些解析和问答，“同学们，认为家务劳动是件愉快的事的请举手。”“认为家务劳动是件繁杂劳累的事的请举手。”
    ……
    “同学们这些事你们做得来吗？做得来！你们有信心当个小发明家吗？有！”我边说着，边比个坚定的手势。
    ……
    2007年3月26日星期一