诗意栖居律绝班第八讲班委组作业(评阅老师：枫、木兮)

枫--

自写《小桥》仄起平收
一水架青石，村人来去复，经年不毁身，立志为人仆

四：对联
诗兴凭秋月＝酒浓认夜凉
挽取流云担朔雪＝衔来众草筑新巢
问候云风，本诗写出了一架青石小桥长年累月为人服务，不计得失的精神。值得大家学习，起承转合正确，可惜起句石字出律，要继续熟悉平水韵。浅见，68分。
对子尚可，尽量不要头重脚轻，注意词性相对

枫--

C组组长-蓝色幻想
小桥【一】二稿
惯渡往来人，静看溪水逐。
波横两岸平，风起一身矗。
一稿
惯渡往来人，频看溪水逐。
相连两岸情，造就民生福。

小桥【二】
对岸鸟声欢，河中鱼互逐，
何方美景留，最是蓝桥筑。

小桥【三】
无意跨清流，经年花草覆。
游人几许多，可识曾经目？


出句：挽取流云担朔雪
对句：迎来楚月映寒梅

出句：诗兴凭秋月
对句：曲风任桂香
问好蓝，喜欢第一首，立意高雅，有一种宠辱不惊，惯看春秋的雍容之感，从小桥的角度写了溪水浸逐，行人往来，体现了小桥的作用。转合句继续体现了小桥的坚毅品格，不随俗世漂浮的人生态度，恰恰是体现了作者的人生态度。赞一个，赞小桥，也赞作者。本诗格律正确，起承转合连贯，转合句对仗，合句似嫌弱了，和转句似乎是一种并列的关系。一首很不错的小诗 。78分。
第二首，主题轻快，风景秀美，因为能看到鱼儿互逐的小河已经不多了，合句用了蓝桥的典，说明这个桥为有情人提供了通途。71分
第三首继承了第一首的精神，不再多言，三首诗，格律准确，证明作者坚实的诗词功力，学习了。个人浅见，勿怪。
对子，第一个大好，词义相对，意境相合，佩服

天心月圆

小桥/天心
窥燕约青龙,行人风雨逐
参详碧水声,解得唐诗读

樾荫清

听雨卧青川
迎风看花谷
山中日月无
相伴有松竹
独卧青川，听雨急雨歇，迎风而立，看花开花落。山中无甲子，不知年华悄然而去，幸有松竹之属常年相伴。寥寥数字勾勒了一幅山居闲图，看出诗人平静安然的生活态度。

淼淼立寒流
苍苍负行毂
不争日月长
相伴有松竹
立于浩浩江川之上，负往来车马行人。乌飞兔走，尚有松竹二友相比肩，较之上一首的出尘，这一首有了明显的入世意味，只是起句淼淼立寒流有些不通了。后两句依旧未脱出上一首的桎梏，出世意味浓了些

淼淼立寒流
苍苍负行毂
离群听雨声
溪上花间宿
这一首可算是真正入世了，我立于江川之上，渡尽往来行人。可却依旧只有自己一人感受风雨飘摇，结句有些偏了，前一句风雨听愁，后一句寻花而宿，急了些

木每

引用第4楼枫--于2013-12-25 07:50发表的 回 2楼(木每) 的帖子 :
<DIV id=read_1227116 mb10?>小桥/梅

凭水戏春闲，浅寒闻菊馥。淡然往事云，不计春秋负。

　　四：对联
出句：诗兴凭秋月
对句：梦怀抒仄平

出句：挽取流云担朔雪
对句：呼来太白酌新词
梅友好 ，清新的一首小诗，立意好。写出了小桥的意识形态，也表现了作者的娴雅之情。不过太拟人化了，不看题，很难看出是写桥。本诗起，承句是并列的关系，承句没有起到承上启下的作用，转句自然合句是亮点，可惜负字出律。73分吧。浅见，勿怪。


出句：诗兴凭秋月
对句：梦怀抒仄平

出句：挽取流云担朔雪
对句：呼来太白酌新词


对子很好。有新意。

　　四：对联
.......


老师辛苦了。
小桥/梅

凭水戏春闲，浅寒闻菊馥。淡然往事云，无畏春秋独。

一年级兰

:

诗意栖居律绝班第八讲作业

D-组长  兰

《小桥》

疑似彩虹飞，沧桑风雨复。

天涯—梦遥，共把蓝田筑。

诗兴凭秋月＝珠莹落玉盘

挽取流云担朔雪＝约来羁旅钓寒江

枫--

小桥/天心
窥燕约青龙,行人风雨逐
参详碧水声,解得唐诗读
老师的作品，不敢妄评，看到老师的淡雅之情，和有序的生活。欣赏 了。

枫--

诗意栖居律绝班第八讲作业
D-组长  兰
         
              《小桥》

疑似彩虹飞，沧桑风雨复。
天涯—梦遥，共把蓝田筑。

诗兴凭秋月＝珠莹落玉盘
挽取流云担朔雪＝约来羁旅钓寒江
欣赏兰友的作品，总有意外之惊喜，本诗看似平淡却暗含深意。隐藏了作者的某个愿望。愿兰友的蓝田梦早日实现哈。78分。
对子不错，但是以羁旅对流云有点不合适。浅见，勿怪

笙歌清梅影

小桥·梅影
横卧小溪流，闲观稚雅逐。
送迎多少人，轻足探有谷。
去来
四：对联
诗兴凭秋月＝金樽倒菊风
挽取流云担朔雪＝撷来素月入金樽