第三次作业；点评组，班委，总务组；梧桐诗雨 老师

笙歌清梅影

A组长-笙歌清梅影 第三次作业
2、读后感一篇
小星
嚖彼小星，三五在东。肃肃宵征，夙夜在公。寔命不同！
嚖彼小星，维参与昴。肃肃宵征，抱衾与裯。寔命不犹！


细致地读完这首小诗深有感触，现代的人们何尝不是这样呢，每年的春运上百万扛着铺盖卷的人们，浩浩荡荡穿梭在各个城市之间，，为生计而奔忙。没有多少人去关心他们的生活。在打工的日子里，很少有休息日，虽然劳累也会使他们抱怨命运的不公，但他们却无力改变现状，几句牢骚话，也就维持了内心的平衡。很佩服他们的耐力，风霜雨雪摧不快他们，他们就像荒原的野草，有着弯而不折的腰。他们对亲人的思念，藏在省吃俭用的汇款单里，藏在每晚的梦里。其实他们就是一颗颗闪烁的小星星，虽然照亮不了别人，但却指明了自己的方向，微光也温暖自己。。。。。。


3、仿写一首四言诗（要求同以前一样）

无题
与子作别，杨柳萋萋。红豆分携，何日当归？
行行千里，辗转蕃畿。风袖催马，尘满征衣。
卧有菖蒲，食有恶菲。犹似断雁，其鸣凄凄。
但得抱月，午夜梦回。共剪红烛，双影依依。

梧桐诗雨

C组长-艾米



读后感：

    这期作业中的作品大多是男欢女爱，《二子乘舟》是唯一一篇送别之诗，在我内心产生了共鸣。莫不论二子到底是卫宣公的两个儿子还是两个朋友，单看诗中“二子乘舟，泛泛其景。”“二子乘舟，泛泛其逝。”就足以怅然有怀。儿子在外地求学，每年寒暑假回家两次，每次离别，望着他的身影渐渐消失在视线之内，确实有“愿言思子，中心养养。”的忧愁，以及“愿言思子，不瑕有害。”的祝福。

    文字不必多，感动人为妙，这篇精短的《二子乘舟》深深打动了我。



仿写：
    远望流波，人生几何？浮云朝露，百代婆娑。
    俗世如簧，福祸双降。弃绝银鎏，驰逐壑庄。
    巍巍山林，郁郁成荫。安驻宸宇，蔽日抚琴。
    啾啾鸟鸣，悠悠盘盈。弗如吹筠，天地和声。
    夜视明月，皎流素光。对影执觥，玉液浆琼。
    除却五欲，疮疣解脱。名利皆抛，逍遥自娱。

读后感有自己的感受。不错。只是可以再升发开来。

仿写很流畅自然，感情充沛。对于诗经的节奏，韵气掌握得很好。内容逐层深入，有感悟，有新意。不错。80

梧桐诗雨

3；仿写诗经式微；

已是式微，胡不归？微君何故，胡为露里等？
已是式微，胡不归？微君衣冠，胡为风里裎？
已是式微，胡不归？微君身躯，胡为日里蒸？
已是式微，胡不归？微君脚步，胡为不家中？
已是式微，胡不归？微君心肠，胡为执手共？


内容上要逐层深入。另外一段中的句子与句子关系也要前后相承。

第四段的式微与执手共有何关联？

式微一般是指王室衰微，与个人的恩爱牵手应该关联不大吧？

“胡为不家中”更像现代汉语的句子，不像是诗经的句子。62分。

梧桐诗雨

班副  闲情逸致
诗经    小草
小草小草，风舒我腰，置于阶前，绿其东墙
小草小草，风幽我心，置于池旁，韵满河塘
小草小草，风欺我骨，栖身窗下，备受寒霜
小草小草，风送我魂，莫要彷徨，来日方长。

按照四季来写小草，但是感觉情感不是很一致。一二段情感是一致的，赞美小草，三段写小草经受的风霜，第四段是鼓励。主题情感略显得散。65

梧桐诗雨

２、《芣苢》读后感：

古代相当一部分的诗歌和歌谣与劳动有着密切关系，所以在诗经里，动词用的至关重要。
《芣苢》这首在反复的时候只换了动词，这六个动词 意思上也是一层一层的深入的，而且 还有一定的先后顺序。
先是发现了车前草，然后是去捡起来。后来采的越来越多了，干脆就撸下来以后再拣起来。车前草摘好后，怎么样带回家呢，就把衣襟折起来装，如果太多了盛不下去了。就把把衣襟别在腰间兜东西、这样装的东西即多还还不影响继续采摘，这没一定的生活经历是很难写出来。这说明歌咏者就是劳动者，他们是在用自己的歌唱出自己的生活。
        就拿我们这次学诗经，就为了追溯诗词的源头。使我们的诗词更有古意。更厚重些。但也不能太拟古了， 不能选用那些已经死去的字和词，或断章取义地截句。 尽量用我们自己的笔写我们自己的生活，用诗经的旧瓶尽量多地盛放我们酿的新酒。

评：能从练字的角度来写读后感不错。如果分析得更具体些更好了，比如哪几个动词包含什么意蕴。78分。


仿诗经
清明
于以插幡，于岗于岭。柳之i依依。我声哽哽。

于以插幡，于冢于茔。柳之疏疏，我泪零零。

发之纷纷，不见亲人。恸之冥冥，薄言月沉。


我们南京的风俗。清明上坟要在坟头上插柳挂幡

评：
于以　恸之冥冥　的之用得不当。

薄言月沉。结句不错。65分

梧桐诗雨

仿写：

融融晓风，越过篱东。撷来花雨，弄我帘笼。
淡淡清芳，缭绕案旁。莫非鱼雁，以遣衷肠？
浅浅眉山，微蹙如前。妆奁不启，嗔似阿蛮。
唧唧户枢，疑风作舞。香风忽起，玉拳赠汝。

意象丰富，有象征意味，有内涵。好！85分

梧桐诗雨

秋雨作业：
仿写诗经：（祝贺扛上花新婚大喜）
雪坛一女，诗意之花。捧诗于归，喜溢其家。
红妆凤绾，芳心涌潮。风韵昭灼，福至桃夭。
春秋缱绻，不尽于言。双燕齐飞，琴瑟百年。

好！用诗经笔法给杠上花写的喜帖很有新意，也很有典故，有内涵，花花读了一定会高兴一辈子，幸福一辈子。赞！　80分

梧桐诗雨

仿写  
晚归  阳光满屋
西山铺霞，老树归鸦。穿枝觅伴，唧唧喳喳。
为见伊人，古道扬沙。紧磕急挥，得得哒哒。
行至绿莎，金辉遍遮。时有哨笛，咿咿呀呀。
行至水涯，舟荡蒹葭。惊飞鸥鹭，哗哗啦啦。
弦月初斜，共剪灯花。窗外风轻，不忍吹纱。

把一个悲悲切切的伊人写得有声有色，妙趣横生。结句改改。“不忍吹纱”。78分

梧桐诗雨

《绿衣》读后感
        前些天一上网，娱乐头条就是文章劈腿。虽是娱乐记者们的八卦，但是点数当今，又有多少被称作“楷模丈夫”的所谓名流们，能够彻头彻尾忠于自己的爱人和家庭呢？金钱和名誉只会让他们利令智昏，忘乎所以。曾经赚人泪下的信誓和恩爱，还没到山无棱，天地合的地步，便都作西山一缕云了。
      莫道故人心易变，在诗经《邶风•绿衣》里面，有这样一位情深意重的普通男子。经历了与爱人的生死离别，多少个耿耿长夜，久久难眠。无计招魂，只能手中抚摸着妻子亲手为他缝制的绿衣，深情地咏道：
“绿兮衣兮，绿衣黄里。心之忧矣，曷维其已？
绿兮衣兮，绿衣黄裳。心之忧矣，曷维其亡？
绿兮丝兮，女所治兮。我思古人，俾无訧兮。
絺兮绤兮，凄其以风，我思古人，实获我心。”
绿兮衣兮，唱来嘤嘤叹叹。绿衣是妻一针一线的辛苦制成，虽然已经变旧，睹物思人，好像见到妻，依然肝肠寸断。遥想当年，有多少美好的回忆。现在只剩下残灯吊影，哪怕在梦里也难得见到妻的颜容。这不尽的忧伤如何才能停止呢？当年堂前厨下，相夫教子，一家人何等的其乐融融。在寒风瑟瑟，夜雨幽幽的夜晚，倾吐出了自己的全部情感，催人泪下。古人中重情重义的男子大有人在，元稹道：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。何等笃定。苏轼一句“十年生死两茫茫，”何等凄凉。纳兰说，“梦好难留，诗残莫续，赢得更深哭一场。”何等痛彻。生死离别，爱恨情仇，自古来就是人们难以割舍的情结。奈此一别，从此无缘。怨恨重招，断魂何在？
     快节奏的现代生活，让这个世界变得乱花渐欲迷人眼。让人们变得麻木，功利，太多的欲望和诱惑，代替了曾经的真情。不要说妻子死去，哪怕妻子还在病中，有的男人便已经“红杏出墙”。衍生出来的小三，二奶，只为满足自己的喜好，喜新厌旧，完全没责任感和是非观。仿佛不出轨的男人就是没本事，而且堂而皇之的说什么真爱。
     诗经是美丽质朴的，手里拿着木铎的瞽官们，采集了诗歌，也采集了人们生活中的欢乐和痛苦，它传载了历历真情。时光荏苒，在人们心灵的深处，是不是还能保留一块纯洁真情的净土呢？

仿诗经：
菊之丛丛，轻扬其香。
蜂蝶渐去，与菊何伤。
菊之丛丛，清绝于霜。
月华皎皎，与之相望。
菊之丛丛，贞秀风间。
冷雨滔滔，沐之等闲。
菊之丛丛，淡淡无言。
身于闹市，心伴南山。

托物言志不错，也能前后承接，连贯。但是之字用得有点不当，有赘余之感。70分

江雪的读后感写得深刻细腻。不错。80分。

梧桐诗雨

A组长-笙歌清梅影 第三次作业
2、读后感一篇
小星
嚖彼小星，三五在东。肃肃宵征，夙夜在公。寔命不同！
嚖彼小星，维参与昴。肃肃宵征，抱衾与裯。寔命不犹！


细致地读完这首小诗深有感触，现代的人们何尝不是这样呢，每年的春运上百万扛着铺盖卷的人们，浩浩荡荡穿梭在各个城市之间，，为生计而奔忙。没有多少人去关心他们的生活。在打工的日子里，很少有休息日，虽然劳累也会使他们抱怨命运的不公，但他们却无力改变现状，几句牢骚话，也就维持了内心的平衡。很佩服他们的耐力，风霜雨雪摧不快他们，他们就像荒原的野草，有着弯而不折的腰。他们对亲人的思念，藏在省吃俭用的汇款单里，藏在每晚的梦里。其实他们就是一颗颗闪烁的小星星，虽然照亮不了别人，但却指明了自己的方向，微光也温暖自己。。。。。。

评：有真实感悟。较好。可以再生发开来。65分

3、仿写一首四言诗（要求同以前一样）

无题
与子作别，杨柳萋萋。红豆分携，何日当归？
行行千里，辗转蕃畿。风袖催马，尘满征衣。
卧有菖蒲，食有恶菲。犹似断雁，其鸣凄凄。
但得抱月，午夜梦回。共剪红烛，双影依依

层层递进，感情真挚，气势充沛。写景有象征意味，不错。75分。